市内でも先進的と聞いていた 大東小学校 の授業を視察させていただきました。 ●6年生算数の授業 「教えない授業」にびっくり！ - 前回の振り返りから課題設定へ - 自分の立ち位置を客観視（メタ認知！） - 紙と鉛筆で図や絵を描きまくり、それをタブレットで撮影＆共有   タブレットは“学びの質を高めるツール”として活用されていました。 自分のペースでありながら、誰ひとり取り残されず 前のめりで取り組んでいたのにも驚きました ●1年生道徳の授業 - 自分の消しゴムをタブレットで撮影して「消しゴムの気持ち」を表現して作文したのを共有。 - 授業の最後は「新しい気づきがあったか？」「違う考え方に出会ったか？」を振り返り  1年生からこの習慣があるのはすごいことです　 ●印象的だったこと - 紙かタブレットかが重要なのではなく、主体的で協働的な学び方を身につけることが目的でそのツールとしてデジタルが活用されている印象。 - 振り返りの記録はデータで蓄積された方が、経年変化が見やすい。 - 先生方も授業案をオンラインで共有し合い、主体的に学んでいる...